LES CACERES DEL TRESOR

http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec16/adell.htm



Què són? 

Les caceres del tresor són una activitat didàctica que els docents utilitzen per integrar Internet al currículum. Aquestes consisteixen en presentar una sèrie de preguntes i una llista de direccions web mitjançant les quals poden trobar les respostes a les mateixes. També poden incloure una "gran pregunta" al final per vorer si els alumnes han integrat els coneixements adquirits. 

Gracies a les caceres del tresor, no tan sols troben les respostes correctes sinó que fan profunditzar i estimulen l'adquisició de destreses sobre les TIC, coneixements d'Internet i la navegació per trobar informació online.

Luzón, ens anomena els següents punts forts de les "Caceres de Tresors":

1. Promouen l'adquisició de coneixements 
2. Desenvolupen destreses de recerca d'informació a la web 
3. Milloren les destreses de lectura i comprensió de texts.

Les "Caceres del tresor" son populars pels docents perquè:

• Són fàcils de crear, divertides i formatives 
• Poden tractar sobre qualsevol aspecte del currículum 
• Poden utilitzar-se com activitats per realitzar en grup o individualment Poden ser simples o complicades

Aquestes caceres es poden dissenyar depenent el nivell al que ho vulguem aplicar. Una alternativa per a nivells superiors és demanar que siguin ells els qui elaborin les seves pròpies "Caceres del tresor".

Com preparar les caceres?

• Escollir un tema i objectius didàctics. Hem d'escollir també els objectius del currículum que volem aconseguir i establir els criteris d'avaluació. 
• Preparar la fulla de treball. Pot ser en paper o en HTML. Aquesta ha d'anar estructurada en: 
• Introducció. Descriu la tasca i les instruccions per a realitzar-la. 
• Preguntes. Llistar i numerar les preguntes o activitats. 
• Recursos. Llistar els títols i les URL de les pàgines a consultar. 
• "La gran pregunta". Aquesta, no s'ha de trobar directament en cap pàgina de la llista de recursos, ha de dependre de les respostes a les preguntes anteriors i a lo après.
• Formar grups. 
• Procediment. Tots els grups han de disposar d'un ordinador i un espai per a treballar.

Consells per a dissenyar-les: 

• Identificar clarament el tema i l'àrea. 
• Procurar que les preguntes provoquin pensament 
• No incloure més de deu vincles, amb boixos petits lo idea és un o dos. 
• No s'ha de fixar un temps límit 
• Planificar com compartiran la informació. 
• Comprovar si hi ha vincles morts.

Què en penso? 

Desprès d'haver estudiat quins són els objectius que han d'assolir els infants al finalitzar el segon cicle d'Educació Infantil (anomenar i conèixer els elements bàsics -ordinador, teclat, ratolí, impressora-, encendre i apagar l'ordinador, encendre altaveus, usar el ratolí per assenyalar i fer clic, iniciar-se en l'ús del teclat) i tenint en compte que s'inicien en la lectura, no em pareix una activitat del tot adequada per a fer amb els infants a classe. 

Si les caceres del tresor consisteixen en entrar a diferents URLS per cercar una informació que ens dóna resposta a una pregunta, es pressuposa que l'infant ha de llegir la pregunta i cercar la informació necessària a la pàgina, ser crític amb el que troba. Per tant, és una passa que a educació infantil és bastant complicat de treballar. 

Pensant envers la solució se m'ocorre que podríem adaptar aquest material i elaborar un material multimèdia, a on tot allò escrit (la introducció, les preguntes, la solució) estigués recolzat amb imatges i àudio. D'aquesta manera permet a l'alumne poder seguir sense dificultats les passes. 

Pel que fa a la informació que ha de cercar també s'hauria de limitar bastant, intentant fer que cerqui coses visuals, com és per exemple: els colors, les grandàries, les formes.....

• Les preguntes haurien de tenir un enllaç que ens portés directament a la URL correcta. 
• I per respondre a les preguntes hauria de tenir diverses solucions possibles (amb imatges) per poder escollir la correcta.

Pel que fa a altres nivells educatius penso que és una eina molt interessant ja que intenta fer que els alumnes adquireixin les capacitats necessàries per aquesta nova societat que ens envolta. Permet que aprenguin a aprendre, que siguin crítics amb aquella informació que troben, que sàpiguen analitzar-la, que interioritzin els coneixements i no aprenguin de memòria els conceptes, treballar en equip.... 

Així mateix, també permet que els mestres siguin uns "acompanyants" en el procés dels infants, que no siguin els únics i universals transmissors de coneixements.

Finalment dir que són un material didàctic molt bo per a treballar l'adquisició de coneixements mitjançant una metodologia innovadora, fora de la metodologia tradicional, sempre i quan estigui adaptat a l'edat dels alumnes.